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OCDE: desigualdad educativa favorece a los populismos

Las pruebas de la edición de este año pusieron su foco en la comprensión lectora

Aunque el gasto educativo por alumno ha aumentado en una década en un 15 %, solo siete países o territorios de los 79 analizados mejoraron (imagen referencial/EFE/Jean Marc Herve Abelard)

15 Minutos. - El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Ángel Gurría, alertó este martes que la desigualdad educativa favorece a los populismos. También instó a usar los recursos de forma más efectiva para que los más desfavorecidos no vean mermadas sus posibilidades de prosperar.

"Una escasa movilidad social hacia arriba puede reducir la participación democrática y fortalecer el extremismo democrático y el populismo que vemos actualmente en tantos países". Así lo indicó Gurría en la presentación en París del último informe del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA).

Las pruebas de la edición de este año pusieron su foco en la comprensión lectora. Esto reflejó que el 10 % de los alumnos más favorecidos superaron al 10 % de los más desfavorecidos en 141 puntos, equivalentes a tres años de escolarización.

"Una mayor equidad en las oportunidades educativas es un imperativo para un sistema educativo moderno", agregó Gurría. El funcionario aseveró que esto puede "ayudar a romper las tendencias de desigualdad y facilitar la movilidad social".

Solo siete países mejoraron

Aunque el gasto educativo por alumno ha aumentado en una década en un 15 %, solo siete países o territorios de los 79 analizados mejoraron, tanto en ese test como en el de matemáticas y ciencias. Esos países fueron: Albania, Colombia, Macao, Moldavia, Perú, Portugal y Catar.

Para el representante de la OCDE, la baja movilidad "está asociada con una mayor atracción a los extremos o a los votos radicales, especialmente cuando la confianza en las instituciones políticas es débil".

Otra de las constataciones que deja el último informe PISA es que ni siquiera uno de cada diez estudiantes puede diferenciar entre hecho y opinión. Esto, al leer un texto de algo que no le resulta familiar.

"Si esto fuera la primera vez, si fuera el diagnóstico original de partida, diría que hay desafíos por delante", resaltó Gurría. Sin embargo, reconoció que como es el séptimo ejercicio, "es una tendencia bastante preocupante. No podemos decir que no lo sabíamos".

Si bien en el pasado los alumnos podían confiar en las respuestas de los libros, en esta nueva era, en la que impera la digitalización y las búsquedas en plataformas como Google, saber diferenciar entre verdad y mentira es una herramienta "crítica".

Las conclusiones de la OCDE también constataron una destacada diferenciación entre géneros a la hora de elegir su futuro trabajo. Por ejemplo, el 30 % de las chicas con mejores resultados se decantaban por ser profesionales sanitarias, frente al 12 % de los chicos.

"Esto es el estigma de la caracterización, que empieza en la familia y sigue en la escuela", dijo el funcionario de la OCDE. "Hay una cultura que dice que si eres una chica deberías hacer esto y si eres un chico lo otro", dijo.

Para la organización, las naciones deben "empoderar a los chicos y las chicas para desafiar los estereotipos de género en la elección de sus profesiones".

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